近年來，隨著液晶拼接市場(chǎng)的不斷發(fā)展，液晶拼接產(chǎn)品不斷的吸引更多人的眼球，并且讓人們深受其中。那么，對(duì)于液晶拼接廠商而言，在這個(gè)和平的年代，應(yīng)該做些什么呢？液晶拼接市場(chǎng)的巨大潛力吸引了越來越多的廠商跨行搶灘，甚至包括傳統(tǒng)的電視機(jī)廠商以及背投和LED拼接廠家。到如今，液晶拼接市場(chǎng)這塊蛋糕被越分越小，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，價(jià)格戰(zhàn)硝煙四起。就到了今天，上述的現(xiàn)象明顯好轉(zhuǎn)了。但是，液晶拼接廠商面對(duì)這個(gè)平靜的市場(chǎng)該做出一個(gè)不平凡的業(yè)績來呢？1、提高產(chǎn)品的質(zhì)量質(zhì)量是決定以后的銷量，如果液晶拼接產(chǎn)品不達(dá)標(biāo)的話，想必在以后的應(yīng)用中，大多數(shù)人不會(huì)來找你的。2、提高企業(yè)的創(chuàng)新能力不要拘泥于傳統(tǒng)，要敢于突破，創(chuàng)造新的事物。3、加強(qiáng)售后服務(wù)售后問題也是客戶關(guān)注的一大問題，所以加強(qiáng)售后是刻不容緩的事實(shí)?？偠灾朐诤推侥甏龀霾灰粯拥膫I(yè)，關(guān)鍵是靠企業(yè)的綜合能力已經(jīng)他們的綜合理念，只有不拘泥于現(xiàn)實(shí)的液晶拼接廠商最終才能獲得立錐之地！
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![教學(xué)錄播系統(tǒng)給教育行業(yè)帶來了怎樣的可能？]( "教學(xué)錄播系統(tǒng)給教育行業(yè)帶來了怎樣的可能？")
在信息爆炸的今天，隨著互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算等技術(shù)的發(fā)展，大數(shù)據(jù)在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用越來越廣泛。大數(shù)據(jù)熱潮之下，教育會(huì)行業(yè)發(fā)生怎樣的變化？值得大家去思考。通過大數(shù)據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)產(chǎn)業(yè)變革的時(shí)候，因?yàn)樵鹊慕逃菫檫^去的產(chǎn)業(yè)配套的，所以，教育有時(shí)候會(huì)滯后于產(chǎn)業(yè)的變革。比如，進(jìn)入工業(yè)化，農(nóng)業(yè)社會(huì)的私塾教育便乏善可陳。同樣，現(xiàn)在進(jìn)入信息社會(huì)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)原先與工業(yè)化配套的教育也落后了。所以，研究現(xiàn)代教育，不能回避它背后的全球產(chǎn)業(yè)問題，不能忽視信息和數(shù)據(jù)本身起到的作用越來越大。技術(shù)的普及會(huì)大量解放人力，解放那些原本具有天分的，但在學(xué)校學(xué)不下去的人，有了技術(shù)的幫助，事實(shí)上他們不需要那么依賴于教師了，技術(shù)解放教師，也解放了這些孩子。那么，是不是說，技術(shù)發(fā)展了，教師就越來越不管用了呢？許多情況下，一說到技術(shù)，我們教師首先想到的就是自己的地位可能會(huì)受到?jīng)_擊，在線教育，教學(xué)錄播系統(tǒng)等火了，教師的工作可能保不住了。實(shí)際的情況恰恰相反，通過大數(shù)據(jù)，去查文獻(xiàn)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)：從孔子所處的時(shí)代到今天，隨著技術(shù)的進(jìn)步，不是教師越來越少了，而是教師越來越多?？鬃咏虝?，多是跟學(xué)生對(duì)話，他帶的學(xué)生是非常有限的，他的許多東西就是通過傳抄傳給弟子。再往后，建立了博學(xué)館，漢朝王莽開始建立鄉(xiāng)村學(xué)校，宋朝開始建立類似現(xiàn)代大學(xué)的機(jī)構(gòu)，１００多年前，現(xiàn)代教育機(jī)構(gòu)誕生，教師慢慢地越來越多。我們?cè)倏匆磺Ф嗄甑臍v史變化，得出的結(jié)論就是，技術(shù)越發(fā)展，教師越...
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富泰爾教育錄播系統(tǒng)，被稱為互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代教育的新模式。按照教育部規(guī)劃，截止到2017年前，我國要認(rèn)定1000余門國家精品在線開放課程，然而到目前為止，作為其主要組成部分的教育部官方教育錄播系統(tǒng)總共才200多門。本報(bào)記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，由于缺乏激勵(lì)機(jī)制，老師們對(duì)這項(xiàng)工作并不積極。 從2011年開始，這場(chǎng)“新型教育模式風(fēng)暴”已經(jīng)刮了5年，但它并未能如人們想象般帶來顛覆性改變。事實(shí)上，即使在歐美國家，教育錄播系統(tǒng)的發(fā)展也并不理想，但這并不意味著慕課本身有問題，而是大多數(shù)教育錄播系統(tǒng)課程還停留在“粗放經(jīng)營”階段，遠(yuǎn)不夠精細(xì)，自然也就難以盡如人意。 “粗放”首先體現(xiàn)在激勵(lì)機(jī)制的欠缺。教育錄播系統(tǒng)的根本屬性是開放與公益，所以對(duì)老師而言，教育錄播系統(tǒng)基本上是無償付出，靠的是情懷。情懷這東西幾乎人人有，付之行動(dòng)者不多，能堅(jiān)持下來的更少。與“時(shí)薪萬元”的高中網(wǎng)絡(luò)教學(xué)比，高校老師明顯缺乏動(dòng)力，“沒興趣、不積極”也在情理之中。 其次，教育錄播系統(tǒng)與最早流行的“公開課”不同，課程錄制制作只是開始，之后的在線交流、答疑、作業(yè)批改等“服務(wù)”才是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。目前國內(nèi)教育錄播系統(tǒng)對(duì)前者的重視已經(jīng)足夠，對(duì)后者的認(rèn)識(shí)卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。北京師范大學(xué)不久前發(fā)布的白皮書顯示，在其統(tǒng)計(jì)的1000多門教育錄播系統(tǒng)課程中，約20%的課程占到了師生網(wǎng)上交流互動(dòng)數(shù)量的90%。也就是說，另外80%的課程基本不...
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顯示器如今的發(fā)展?fàn)顩r并不是太妙，尤其在平板電腦和筆記本電腦的擠壓下，可以說傳統(tǒng)顯示器的市場(chǎng)在逐漸的縮小，并且顯示器本身的變化也是乏善可陳，如今液晶顯示器沒有了新鮮感，廣視角和大屏也成了司空見慣的事情，所以外部環(huán)境的變化，和顯示器本身改變不夠，都使得消費(fèi)者更換顯示器的意愿不夠強(qiáng)烈。這樣一來，顯示器市場(chǎng)就非常需要變革了，但是如何變革，從哪些元素切入才能更符合消費(fèi)者的訴求呢？這也是一個(gè)考驗(yàn)廠商的難題。對(duì)于這個(gè)問題，從調(diào)查的結(jié)果中來看，目前的消費(fèi)者對(duì)高分辨率和顏色準(zhǔn)確的需求是最高的，這個(gè)調(diào)查結(jié)果也的確反應(yīng)出了目前顯示器市場(chǎng)的一些問題。如今手機(jī)的分辨率都已經(jīng)達(dá)到了1080p，顯示器如此之大的尺寸，也保持這個(gè)分辨率，自然是有點(diǎn)捉襟見肘，尤其如今使用顯示器產(chǎn)品，已經(jīng)從受眾面寬廣的產(chǎn)品，逐漸演變成某種意義上的小眾產(chǎn)品，制圖、攝影、設(shè)計(jì)等專業(yè)用戶對(duì)分辨率的要求是非常之高的，針對(duì)這些用戶，推出高分液晶顯示器液晶是刻不容緩。如今通吃型的液晶顯示器產(chǎn)品已經(jīng)不合適宜了，正如我們上面所說的，高分辨率產(chǎn)品針對(duì)特殊人群是合適的，也是有市場(chǎng)的，如今革新顯示器市場(chǎng)，尤其要注意細(xì)分化產(chǎn)品的布局，簡單的大屏或者一味的低價(jià)都是不理智的。既然高分如此的受歡迎，和其他功能相結(jié)合，就成了大勢(shì)所趨，可以考慮護(hù)眼，也可以考慮電競(jìng)，不過調(diào)查顯示，準(zhǔn)確的顏色表現(xiàn)更加受青睞。顏色表現(xiàn)可以說是顯示器的本業(yè)了，顯示器和手機(jī)以及電視不同，手機(jī)和...
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